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石上清泉

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期末总结讲话  

2015-07-15 01:37:56|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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期末总结讲话

       2015715

本学期来,在县局的正确领导和大力支持下,全体老师围绕县局下发的共性和个性目标任务及“双创”工作,努力拼搏,积极进取,各项工作已基本圆满完成。按照学校行政会安排,我代表班子简要做期末工作总结。

一、主要工作回顾

1、突出教育教学核心地位,继续狠抓了质量管理。开展了“听心声 共教研”活动和学情、教情问卷调查,全面了解教学过程中存在问题的,为改进和提高教学效率提供了依据。继续进行学风整治,加强学生理想前途励志教育,加大课堂巡查密度和力度,强化周末作业检查和通报。并召开了部分问题学生家长会,促进家校教育合力。定期举行质量检测、学科竞赛和学情分析会,强化教学质量监控。不断加强教师骨干队伍建设。开展了“教师教学大比武”活动,本学期在县室举行的赛教活动中,我校七名老师参赛,六名分获一二三等奖。举行了运动会,文化艺术节等大型活动,落实了教育教学常规要求和内容。一学期来教育教学秩序良好稳定。

2、狠抓了九年级教育教学。每学年的这一学期九年级都是我们教学工作的核心。从教务处来讲每周都有针对九年级的专项工作。围绕提升九年级教育教学质量,本学期我们每月召开一次九年级工作会,全学期召开了百日誓师大会、毕业典礼和五次九年级学生大会,对学生进行前途理想励志教育,学习方法指导,开展了师生反思交流互动活动。召开了两次九年级家长会。

3、强化经典诵读和传统文化教育,培养学生的人文素养。本学期我们继续强化经典诵读,语文组负责具体落实,教务处每月检查。在学期末,我们对七八年级经典诵读情况做了检查,效果还出乎我的预料,全校有六名学生可以全文背诵《大学》,有三十名学生可以背诵三章《论语》。我们上学期的校本课程主要引导学生进行现代美文欣赏,本学期主要讲述了《大学》,把古今结合起来,既有传统文化的厚重感,又具有鲜明的时代特色。这项工作,我们下学年仍然要继续开展,而且要比本学期做得更好。

3、加强德育队伍建设,强化和完善安全责任制。坚持每月召开班主任工作会议,通过组织班会课观摩、专题研讨、班主任工作经验交流等形式,不断提高德育工作的针对性艺术性和实效性。引导全体老师建立从课堂到宿舍,从课间到餐厅,从校内到家庭,全方位的德育工作格局。积极开展各种类型的学生教育活动,强化安全防范意识的培养和教育。坚持治安组在学生往返途中护送制度,开展了两次安全演练活动。本学期分年级,分类别召开了三次不同类型的家长会,不断强化家校教育合力。

4、继续做好每日一善和周末孝心作业,加强特殊学生心理辅导工作,强化育人效果。本学期继续开展“每日一善”和周末“孝心作业”,充分利用晨会和班团队会加强学生思想品德教育和行为习惯养成。对全校留守儿童登记造册,建立信息档案。充分发挥我校国家级心理咨询师张主任的优势。张主任在这一块工作很用心,每周都针对特殊或问题学生开展活动。通过问卷调查,悄悄话信箱,观看教育视频等形式对留守儿童分批进行心理辅导,提高育人效果。

5、加强两灶管理和监督,确保师生吃得好,吃得放心。定期召开两灶从业人员会议,定期开展师生食堂问卷调查,对两灶的食品卫生、饭菜种类质量上提出明确要求和标准,强化“营养餐”管理及质量,让家长放心,学生满意。进一步强化财务管理,学校一直遵循大的建设项目及大的开资必须必须经过行政会审议通过。所有大的施工建设一律由后勤组织招标或签订施工合同。学校资金管理规范,开支公开透明合理。

6党支部结合师德师风进行“转作风 提效能”和“三严三实”系列教育活动,积极开展党员月评季考核。学生会工作形式多样,内容丰富,有创新,有起色。

7、“双创”工作。本学期,县局把“双创”工作作为全县教育系统核心目标任务。我们把“双创”工作和我校推进现代化学校建设想结合,把“双创”工作作为提升我校内涵发展,提高办学条件的有利契机,按照打造特色突出亮点的原则,不断改善办学条件,提高育人效果和教育教学质量。在这里,我主要提一下“双创”工作中办学条件改善这一块。

一是重点打造文化展室和师生阅览室。我们在教学楼一楼改建了两个文化展室兼师生阅览室,以中国文化的脉络作为展室的主要装饰。使之弥漫着浓郁的传统文化气息,成为师生休闲阅读的理想场所。考虑到在学期内施工对教育教学有影响,在考完试的第二天就已经开始动工。二是争取县局项目支持,在712开始对全校楼房渗漏进行处理,目前工程已经完成了大半。三是完成了部室的规划调整和排布。根据我校的实际情况,对个别部室进行了重新调整和规划,今天下午就要组织搬迁图书室。四是完成了各项施工材料的准备工作。为了不对正常教育教学秩序造成干扰,整修线路、更换灯管、安装窗帘等涉及大的施工一律放在暑假进行,施工材料已经全部准备到位。

二、不足和问题

以上算是对本学期主要工作的回顾,绝对是挂一漏万,可能也把我们老师做的大量的工作和努力没有提及。坦率地讲,这一次的学末总结讲话让我最为犯难。梳理一学期来的主要工作,我竟然感觉很难理出哪些是最主要的。昨晚翻看一学期来我的工作笔记,每周各处室安排的工作密度都比较大,头绪比较多。我不知道说什么,也许有些在平时领导都已经说了。我们的问题,我一直觉得还是老问题,也许只要我们从事这份工作,就会一直面临着如何突破和解决这问题。下面从我个人角度感觉到的谈几点问题和随感。

1、对工作的倦怠感普遍性地存在,或者说周期性存在。我也有倦怠感,大家也有。只是大家可能不在领导面前发泄而已,我也不会再王校长吕书记面前发牢骚。任何人可能都存在这种现象,区别只是时间长短的问题。有些人可能是几天,有些人可能是几小时,而有些人可能是长期的。其表现主要在工作缺乏积极性、主动性和创造性。我觉得我们每个人都应该调适自己的心理,在你没有选择另外一条更好的路,或者你还没有足够的勇气和魄力迈出去的时候,一定在工作的时候要尽心尽力。我常常对学生讲学习主要是两点四个字,其实对我们工作来讲未尝不是如此。我们很多人可能用功了,但没有用心,不是积极主动去完成,用心不用心差别很大。而且很可能这种用功只是制度约束和外力作用下的用功,实际的效果并不见得好,只是把按照程序做了。你爱学生了就会用心,你不爱学生了,怎么都不会用心。大家可能会把自己的工资收入和别人比。吕书记有一次和我们几个人闲聊的时候说,他从来没有抱怨过工资低。他刚工资的时候工资二十多块钱,想想那个时候,就从来不抱怨了。可能有人会说那时物价低,现在再高能是过去的150倍?我也不抱怨,我主要是和我二哥比。我二哥在距离我住的小区南200米养了14头奶牛,在饮食市场还开了一个小饭店,家里还有五亩猕猴桃。从99年他养第一头牛开始,16年了每天早上,包括大年初一都是最晚五点半起床。大家可以想象他忙到什么程度。现在奶价很不好了,以前他月收入就是我一家的两倍,我说心里话,是我五倍我都觉得应该。我有何德何能,只不过比他幸运,考上学了而已,我再忙,出过那力气?我们朝前比一比,也朝后看看。我们至少一家人在一起,可以照顾和教育到孩子,有稳定的工作,有足以维持比较充裕的物质生活。中国目前有七千万留守儿童,有近两亿农民工,那些人所受的煎熬我们真的难以想象。

  2、存在着只管教书不管育人,只管自己讲课不管学生是否参与教学活动的现象。没有形成各方面齐抓共管的局面,整体上还缺少主人翁的责任感,缺少整体性持久的教育合力。拿学风整治活动来讲,从学校角度来讲,这是解决学生学习效率,在一定程度上解放我们老师,提高教育教学质量最有效的抓手。从上学期中期我们持续开展以来,我一直感觉没有达到预期的效果。主要原因我觉得缺少我们全体老师实质性的参与,好像这项活动是学校安排的一阵风,是教务或者政教处的事情,与我们没有关系,事不关己高高挂起。我曾说过,学风整治班主任应该是核心力量,但我们多少班主任对这项工作真正用心思考过,想过办法。我们代课老师呢?我们一定要注意调控自己的课堂,要为自己的课堂给学生立规矩定方圆。在巡课过程中我不时发现老师在上面讲,下面有些学生干什么的都有。监考的时候,学生睡觉,咱们监考老师熟视无睹。这不是你一句正讲课没有注意到就可以自圆其说的。这与你上课的激情,与你调控学生,与你的教学艺术,甚至与你的责任感息息相关。大家以后可以在李平上课的时候,从窗外看看学生的眼神和坐姿,不用进去听。

3、我们有很多想法很好,但实施起来总是有头无尾。慢慢地大家都会产生懈怠。这与学校领导督促监管不力有关系,这一点我有责任,但是不是一切都得监管?作为一个老师没有丰富的精神世界,你无论如何都培养不出有丰富精神世界的学生和孩子!教育的功夫在教材以外,在你的教育视野和胸怀。正是在这个意义上我们让老师写博客,做读书笔记。在学期中期教务上做了一次老师教学情况问卷调查,问到对这个问题的看法,有老师反映:要根据各人喜好不同,不能搞一刀切。我批评李梅:你这个问题设置本身就是对老师的误导。这个不是可以作为争论问题出现的,没有丝毫值得探讨的,只有愿意做或者不愿意做的问题。那么我追问一句你比较高雅的爱好是什么?你是否在坚持?

4、我想谈一下关于体罚和惩戒学生的问题。是体罚还是惩戒关键在于孩子的心理是否和你在同一频道上,孩子内心是否认可你,是否真正认为你为了他好。认可你了,你即使出格过激他都理解;他内心不认可你,你批评他两句他都觉得是伤害。好心之所以没有办了好事,主要可能是过程和方式方法出现了问题。不要在班级、办公室等公共场所大骂学生,这就是体罚,如果叫到你宿舍,打了骂了,再给细心讲一番道理,这是惩戒。教书这个工作,我总觉得其意义和价值就在学生和家长那里,在以后和未来,在以后漫长岁月里学生对你心怀的那种赞赏和感激。我们千万不要觉得学生还小,还不懂什么。有些事情学生记忆很深,尤其当学生长大后,他重新思考我们老师做的有些事情时,会做出更加精确的判断。

我在以前当老师的时候一直坚持一个原则:我绝不在乎校长对我的评价,我很在乎学生和家长对我的评价。校长表扬我一句,我不觉得什么:你能看到我多少?学生或者家长在下面议论我的好,我很受用。我现在想想我当年都比较厉害。家长和学生对一个老师评价好了,校长的评价一般不会差,这种评价总有一天会传到校长耳中,他听了会是什么感觉。校长最爱听哪个家长在他面前夸老师,最尴尬的是家长告老师的状。

王校长以前给大家说的够多了,有很多话不是教条,不是说教,那是经验,那是阅历换来的。在咱们学校,从我内心来讲真的把自己真正当做这个大家庭的一员,所以,所有觉得对我们学校发展有利有益的话我都讲,不会有任何心理顾忌,甚至有时不顾场合和自己的身份,尽管我是怕说话的人。这的的确确是受益于大家给了我一个良好的心理氛围。在这份所谓的总结里,对大家没有表扬,只有批评和提醒,但这并不意味大家的工作一无是处,希望大家在过一个轻松愉快的假期的同时,能够对自己的工作进行反思,能问一问自己朝什么方向走,达到什么样的目标。

微信上有句很诗意的话:要么旅行,要么读书,身体和灵魂必须有一个在路上。转送给大家,谢谢!

 

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